2016-03-08 ↔ 5514阅读

小学择班的必要性

这些年随着国家义务教育公平性政策的深入实施，很多关于择校的话题已尘埃落定。从教育公平和长期社会效应的角度来讲，这确实是一种进步。
但话又说回来，世界上没有100%的公平，多元化社会造就了不同的社会结构，人们对于教育问题的认识各不相同。
既然择校变得困难，那么择班是否可行？帮孩子找一个不错的老师，最好还能找一群聪明可爱的孩子在漫长的6年时光时一起学习、一起相处，从家长的思考角度出发，这个问题究竟有多重要？

如何选老师

1.老师的综合素质。综合素质包括两个方面，一方面是内在的东西，主要包括一个人所具备的知识水平、道德素养、社会修为；另一方面是外在的体现，主要是指家庭、社会、工作、学习中体现出来的应对能力和价值观。想要了解一位老师的综合情况绝非易事，需要通过个人观察、学生、同事、熟人、学校领导等多方途径进行了解。
2.老师的年龄、身体状况、家庭状况。最好要有几年的教学经验，身体健康有活力，年龄不宜过大，家庭和睦。年龄和身体状况通过观察就可以看出大概，家庭状况之类的细节最好通过熟人进行了解。
3.老师的敬业精神。老师是人类灵魂的工程师，同时也是一门职业，既然是职业，就要讲讲敬业精神。老师的敬业精神可以通过如下几个细节体现出来：认真备课、周密设计，记住每位学生的名字，提前进教室，授课时是否充满热情，等等。如果在学校有熟人是最容易了解的，如果没有，找合适的机会和高年级的小学生及家长进行一次轻松的聊天，用巧妙的方法也可以侧面了解。
4.所带班级情况。家长的择班标准可以是所带班级的学习成绩好不好，孩子们是否活泼有热情，是否团结有目标，但诸如要求严格、关心体贴、学历高、获奖多等比较片面的东西最好不要作为选择老师的决定性参照。

要不要选孩子

1.其他家长择班吗。看到有位专家这样讲：义务教育不是精英教育、选择教育，更不是淘汰教育、筛选教育，择校和择班都将严重破坏教育公平性。但我们不由要问一句：择校的不公平现象到目前为止还算可以接受，但择班的问题却依然普遍。如果有相当一部分的孩子去择班，那么就意味着不择班的孩子从一开始就被挤到一个不被重视的位置，没有家长愿意接受这个现实。
2.和什么样的孩子在一起。个人一直认为，很多时候一个老师所带的班级是否优秀，更多的取决于这个班的孩子本身是否优秀。如果能够选择，我认为选择孩子要比选择班主任更重要，因为毕竟在学校里接触更多的还是孩子彼此，孩子之间的相互影响远大于老师自身。
3.给孩子一个丰富多彩的真实世界。个人有这样一个建议：如果你的孩子因为胆小、细腻、内向，或者鲁莽、任性、张扬等个性特点，被误以为是应该被重点关心的对象，然后你就更愿意把孩子交给一们情感细腻、体贴入微，或者一个雷厉风行、规行矩止的班主任老师，其实这是没有必要的。想象一下，如果大家都是相同的想法，那么你挑选的这个班就可能会聚集着很多个性相同的孩子，但事实上这可能是一个巨大的错误：首先家长某些关于孩子个性的顾虑是徒劳甚至是有害的，其次，孩子需要一个自然真实的童年生活，更需要一个丰富多彩的大千世界。

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